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季柯接着直接将自己的想法给说了出来，他问：有没有比较穷的地方啊？就是那种教育很落后很落后，如果没有大学生支教当地的孩子就读不上书的地方。
  我是觉得老师您推荐的这个地方吧，支教的大学生对他们来说已经不是刚性需求了，他们有学校，去镇子上也方便，就算没有我们去教，当地的孩子也可以上学。
  支教的意义不就在于让读不上书的孩子可以学到知识么？他们都已经有专门的学校跟老师了，就不用我们再过去了吧。
  季柯说完抬眼，就看到了陈老师瞪大眼睛，嘴巴微张，一副呆愣在原地的模样。
  他以为自己没说清楚，忙又解释：不好意思，我的语言可能有点混乱，我想表达的意思是，我想去那种非常需要大学生支教的贫困地区当老师，最大化的实现自己的价值。
  又解释了一边，陈老师却还在呆愣着，季柯忍不住抓了下头发，他的语言表达能力有这么差吗？怎么说了两遍了这老师还一副没听懂的样子。
  他清了下嗓子，准备再解释一边，在他刚刚发出第一个音节的时候，陈老师终于回过神了。
  你很贫困的地区当老师，你确定？陈老师不确定地问：你说的那种地方，生活条件是非常非常艰苦的。
  虽然我们国家绝对贫困已经全面消除，但你要知道，绝对贫困指的是生存困难级别的贫困。现在是没有活着都困难的地方了，但那些落后地区的条件还是很差很差的。
  在支教是刚性需求的地区，你可能会吃不上肉，吃不上水果，穿不上好看的衣服，住不上干净舒适的房子。
  你确定，你要去这种地方吗？
  季柯毫不犹豫的点头，当然了，支教不就应该去这种地方吗？
  我的天呐陈老师看他的眼神不由得带上了敬佩，你、你，太好了！
  有的有的，这种地方有的，这里，这几个都是，你看一下。
  陈老师说着，抽出几份资料递到季柯手里。
  比起刚才的向阳村，现在这几份资料上的地区才是需要被支教的地方。
  村子建在大山深处，别说公路了，土路都是九曲十八弯的，上山下山都非常困难。
  学校就是一间小小的土坯房，不能遮风不能挡雨，教室里的桌子一共不超过十张。
  被称为学校的房子外面，小小的竖了一面五星红旗。
  第35章
  这是来自莲花村的照片。
  季柯的目光在莲花村的这份资料上停留了很久, 然后将它递还给陈老师，老师，我想去这儿。
  陈老师愣了一下, 莲花村啊
  这可是所有被支教地区中最穷的一个地方, 你确定是这里吗？
  季柯点头，确定, 我想去这儿。
  好，好！陈老师忽然就激动了起来，他把从面前的书立中抽出一张表放到季柯跟前，来，你在这儿把你的学号、电话号什么的填一下, 还有下面画星号的也填了。
  好的。季柯低头，认认真真把资料填写完整。
  填完以后，陈老师举起那张表格看了又看, 忍不住欣慰一笑，太好了，咱们学校可终于出来了一个真心为支教而支教的学生了。
  季柯看他好像很激动的样子，忍不住问：您看起来好像很高兴？
  当然了！陈老师说：这几天陆陆续续来咨询支教的同学不少, 但看到需要支教地区的环境，一个个的就都打了退堂鼓。
  他们啊, 别说像你一样想到贫困地区了, 就是我刚才推荐的那个向阳村, 他们都觉得苦。
  觉得在那种地方吃不上烧烤, 不能去夜店蹦迪，新买的球鞋会被弄脏, 反正乱七八糟一堆矫情的理由。
  又想要支教的福利, 又不想付出辛苦, 哪有那么好的事。
  放好表格，他转头对季柯说：好了，没事了，你可以回去了，接下来会有老师联系你。
  你们是下下周期末考试是吧？这几天好好回去准备考试，基本上考完试就可以去支教了。
  好的。季柯想起上个男生走的时候领了一张表，他问老师：我不用再领个表格什么的吗？
  你刚才不是已经填过了吗？陈老师反应过来他问这话的意思，解释道：你是说上一个同学啊。
  嗐，他是看上支教的学分跟福利了，所以来问一问，可是看了支教地区的资料之后呢，就不想去了。我算是为了给他个台阶下吧，所以给了张表。
  这两天这样的学生可多呢，表格拿走不少，一个送回来的都